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第693章 以力破局（第1页）

见二姐像牛皮糖一样死活赖着不走，李恒也是来了脾气，干脆起身。

在陈子衿和宋妤的注视下，他使出浑身力气强行拽着二姐去了外面院子里，给两女腾出空间。

李兰一脸不情愿，“你干什么？”

李恒。。。

青藏高原的风，比林小满预想的还要凛冽。清晨六点，她站在海拔三千七百米的加莫台哨所外，呼出的气息瞬间凝成白雾。天空是种近乎透明的蓝，云层低得仿佛伸手可触，远处连绵的雪峰在晨光中泛着银白，像一排沉默的守望者。

大巴早已无法通行，他们从州府出发后换乘越野车，又徒步走了近两个小时。脚下的冻土坚硬如铁，每一步都像是踩在时间的边界上。同行的还有五名新培训的基层协管员，两名来自藏族村落的青年志愿者，以及一位随行医生??张远山，四十出头，曾在玉树地震时连续三十六小时不停做心肺复苏，后来被人抬下救援点。

“林主任，前面就是第一个帐篷点。”阿杰指着前方山谷里孤零零的一顶黑色牦牛毛帐篷，声音被风吹得断断续续，“牧民一家四口，两个孩子，最小的才八个月，发烧三天了，没信号，也没路。”

林小满点点头，紧了紧背包带，加快脚步。高反让她太阳穴突突跳动，但她没停下。她知道，在这里，每一分钟都可能决定一个生命的去留。

抵达帐篷时，女主人卓玛正抱着婴儿蜷缩在角落，脸上写满疲惫与无助。丈夫次仁蹲在门口烧火，锅里的水刚冒泡。林小满掀开帘子进去，一股混合着奶腥、酥油和潮湿羊毛的味道扑面而来。她立刻打开便携式医疗包，取出体温计和血氧仪。

“三十九度六，呼吸急促，有轻微脱水迹象。”她低声对张医生说。

张远山迅速检查：“疑似急性支气管炎，需要退烧和抗生素干预。但这里没法输液，只能口服药配合雾化。”

林小满立即启动卫星终端，连接远程儿科专家会诊系统。信号断断续续，画面卡顿，但她一遍遍重试，终于建立起稳定通道。昆明儿童医院的李教授出现在屏幕上，听完描述后确认诊断，并开具电子处方。

“药品我们带来了。”她说着，从保温箱中取出儿童专用抗生素颗粒和退热贴，“现在就开始用药。”

卓玛听不懂汉语，阿杰在一旁翻译。当她看到女儿终于喝下药水，眼泪无声滑落。林小满握住她的手，用刚学会的简单藏语说：“阿妈，安心。”

那一声“阿妈”，让卓玛猛地抬头，怔了片刻，随即用力点头，嘴唇颤抖着重复：“阿妈……阿妈……”

他们在帐篷里待了四个小时，直到婴儿体温降至三十八度以下，呼吸平稳入睡。临走前，林小满为这家人安装了太阳能供电的小型智能监测设备??这是最新一代“萤火盒子”，能实时上传心率、体温、血氧数据，一旦异常自动触发报警，并通过卫星链路通知最近的卫生站。

“哪怕你们搬帐篷，它也能跟着走。”她比划着解释，“只要阳光还在，就有电，就有网。”

次仁红着眼眶，深深鞠了一躬。

走出帐篷时，风更大了。林小满回头望去，那顶黑帐篷在雪原上显得如此渺小，却又如此坚韧。她掏出红色笔记本，在空白页写下：**第1118天，第一颗星落在草原深处。它不闪，却暖。**

接下来的七天，他们像迁徙的候鸟，在雪线边缘穿行。白天走访分散的牧户，晚上挤在临时搭建的保暖帐篷里整理数据、调试设备、培训本地协管员。高原反应夺走了几个人的睡眠，也带走了食欲，但没人抱怨。每当有人撑不住，就有人默默递来一块巧克力、一杯热奶茶，或是讲一段家乡的故事。

第三天傍晚，他们在一处冰湖边发现了一个几乎被遗忘的独居老人。七十多岁的老阿古拉，双腿因多年风湿严重变形，已经三年没能走出帐篷。他的食物靠邻居偶尔接济，冬天全靠捡拾干牛粪取暖。

林小满蹲在他身边，轻声问：“阿爷，您想看看外面的世界吗？”

老人浑浊的眼睛动了动，没说话。

她打开平板，调出“亲情连线”界面，输入项目组提前收集的信息??他唯一的儿子，在格尔木修车厂打工，十年前离家后再无音讯。

视频接通那一刻，老人浑身一震。

屏幕那头的男人胡子拉碴，穿着油腻的工作服，正低头拧螺丝。听到提示音抬头一看，瞬间愣住，手里的扳手“咣当”掉地。

“爸？！”

一声“爸”，像一把钝刀劈开十年风雪。

老人张着嘴，却发不出声音，只是拼命点头，泪水顺着沟壑纵横的脸颊滚落，滴在破旧的棉被上。

林小满悄悄退出帐篷，让这对父子独自对话。半小时后，男人哭着承诺：“明天我就请假回来，接您去城里治病！我错了……我真的错了……”

那天夜里，林小满梦见自己变成一只雪鹰，掠过千山万水，把一颗颗萤火般的光点洒向大地。

第八天清晨，队伍抵达第二个重点区域??达日乡小学。这所学校只有三间教室，六个年级共四十二名学生，教师两人，其中一人还是代课的村妇联主任。孩子们穿着厚实的藏袍，脸蛋被高原紫外线晒得通红，眼神却亮得出奇。

校长桑吉早已等候多时。“林老师，我们等这一天，等了八年。”他说，“以前孩子们生病不敢去医院，怕路上耽搁；家长也不信‘网上看病’，说是骗人的。但现在，他们听说你们来了，都说要亲眼看看。”

宣讲会在操场上举行。林小满站在简陋的旗杆下，用双语PPT讲解“爱心储蓄卡”的使用方法。孩子们围成一圈，有的踮脚张望，有的拿铅笔在本子上认真抄写。