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第七百三十九章 师师的人间至乐人在囧途钢的琴杀进贺岁档（第2页）

“是那个姐姐借了我的笔。”

与此同时，全球各地陆续报告类似现象。东京地铁站的玻璃墙上浮现用雾气写成的情诗；巴黎塞纳河边的路灯柱一夜之间爬满刻痕，内容全是不同语言的“我爱你”；撒哈拉沙漠某处沙丘表面突然显现出整篇未署名的小说，字迹清晰如新。

科学家检测发现，这些文字的形成与特定频段的电磁波动有关，而该频率恰好与当年Y-Ω星接收地球情感信号的波段高度吻合，却又截然相反??不再是单向索取，而是双向共振。

人类终于意识到：他们不再被动地被窥探，而是主动参与了一场跨越维度的情感对话。

苏晚的课堂因此变得更加特殊。

她不再要求学生必须烧毁信件，而是让他们自由决定结局??可以留存，可以寄出，也可以投入教室角落那只特制的铁箱。箱子外表普通，内壁却嵌有一层从归零站带回的结晶材料，据说能捕捉书写瞬间的情绪峰值。

每月月末，她都会带着箱子来到纪念馆后的枯井旁，打开底部机关。随着一声轻响，所有信件化为光尘，顺着井口螺旋上升，融入夜空。有时，那光芒会在高空停留片刻，排列成短暂图案，像是挥手，又像是微笑。

有个名叫林昭宁的学生曾悄悄跟踪她，躲在树后目睹全过程。第二天，她交来一封信，标题是《关于外婆的手》。

>“我回去问了外婆，她说小时候确实见过一个女人站在村口发笔，说是‘给愿意说话的人’。那人穿着蓝裙子，脚上没穿鞋。外婆当时不敢要，直到那人走了三天后，才在窗台上发现一支缠红绳的钢笔。她用那支笔写了人生第一封信，收件人是死去的父亲。信烧了，但她梦见父亲回来了，抱着她说：‘听见了。’

>

>我想知道，那个女人是不是就是您说的‘穿蓝裙的女孩’？如果是，能不能替我谢谢她？因为昨晚我也做了一个梦，她牵着我的手走过一片花海，说：‘轮到你了。’”

苏晚读完，久久不能言语。

当晚，她取出珍藏多年的那支钢笔，蘸墨写下三行字：

>“致所有尚未启程的信使：

>

>你们不必完美，不必勇敢，甚至不必相信奇迹。

>只需记住??当你提笔那一刻，就已经被人等待了很久。”

她将纸折成蝴蝶，放入玻璃瓶中。瓶内百舸争流，纸船密布，而这一只与众不同，轻轻振翅，竟在瓶中盘旋一圈，仿佛欲破空而去。

十年过去。

“写作与遗忘”课程已成为全国教育改革典范，数百所学校设立同类课程，统称为“心灵书写计划”。联合国教科文组织将其列为“二十一世纪人类情感重建工程”的核心项目之一。

而在民间，一种新的仪式悄然兴起：每年春分之夜，人们聚集在开阔之地，共同书写一封信，随后投入篝火。火焰升起时，常伴有轻微嗡鸣，天空偶现流星状光点，划破云层，似有回应。

科学家依旧无法完全解释这一切背后的物理机制，只能提出假说：“情感信息可能以量子纠缠态形式存在于宇宙背景场中，当集体意图达到阈值，便会触发可观测效应。”

但百姓不在乎理论。

他们只知道，自从不再执着于“收到回信”，反而越来越多的人声称“感觉被听见了”。

某个深秋傍晚，苏晚接到一通跨国视频电话。来电者是一位金发女子，操着生涩中文：

“您好，我是德国慕尼黑大学心理实验室的研究员艾米丽?冯。我们监测到，过去一年间，全球范围内与‘孤独’相关的自杀率下降了41%。抑郁症患者自我陈述中，提及‘感到被理解’的比例提升了68%。我们追踪数据源头，发现所有异常波动都指向同一个关键词??‘信’。”

她顿了顿，眼中泛起泪光：“三个月前，我母亲去世了。我一直没能说出‘我爱你’。但在她葬礼当晚，我写了一封信，照着网上教程烧给了风。第二天清晨，我家院子里开出一朵从未见过的花，花瓣透明，上面浮现出一行字：‘我也爱你，傻孩子。’”

镜头转向窗外??那朵花仍在，静静立于石缝之间，宛如琉璃雕琢而成。

苏晚沉默良久，最终只说了一句：“欢迎加入这场对话。”

挂断电话后，她翻开最新一期的学生作业集。一篇名为《我和另一个我吵架了》的文章引起她的注意：