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突然发现闲下来了，都不知道要干什么了。

因为也怕太久没用脑子了，脑子生锈，林微最后还是进入系统空间学习了，真是一刻也不能停下来。

系统空间里，生物老师的声音在教室里响起。

【这章节我们要学的内容是器官再生机制，什么是器官再生机制呢？它是生物体修复或重建受损器官的生物学过程。】

【为什么肝脏鹿角具有一定的再生能力？它的机制和基因调控与什么有关？蝾螈的肢体可以再生，人类是否能利用这点来实现人体器官的再生，以此代替器官移植和人造器官。】

声音咬字清晰，完全看不出是机器人。

跟前面两章“基因组功能与演化”和“细胞分化与去分化”不同的是，这一章内容总算是看起来像是人听的了。前面那两章内容一直在讲垃圾Dna，基因组大小差异，细胞转化，分子机制，是个人都得整懵。大概就是你认识我，我不认识你的感觉。

现在林微听到这节课的内容，头一次感觉这么舒心，是的舒心，总算遇到了一个她听起来没那么懵的课了。虽然她不知道蝾螈是什么东西，但不妨碍她知道肝脏具有再生能力。

这高中生都知道的事情。

这节课她听得超级认真的，毕竟牙齿再生，那也是一种再生，说不定她还能从这里面获取一些信息呢。

不过很快的，林微就笑不出来了。

诚然一开始她都听得懂，然而不知道从哪个环节开始，就开始变了。

【蝾螈的器官再生机制受到基因表达调控，细胞类型限制的影响，在受伤的时候，特定基因会被激活，对受损器官进行组织修复】

【而人体的基因表达受到严格调控，再生基因在进化中被抑制了，这是两种生物之间的不同】

林微脑海中冒出了几个问号，这里的特定基因指的是什么基因？再生基因在进化中被抑制，被什么东西抑制了？她感觉自己好像听懂了，又好像错过了什么东西。

不知道是不是上次脑域开拓的缘故，她发现这次难归难，但也不是不能听懂，可是正因为听懂了，她才发现这里的内容并不算完整，或者说，系统空间觉得常识的东西，没有必要讲，然而对她来说却是有必要讲的。

这也造成了两方的知识差，她才学得这么吃力。

而前面在学那两章内容的时候，她正因为把那些基础常识学得差不多了，所以才勉强听懂了它的课程。

或许，她不应该想着立即把这些知识啃透，而是先大致有个了解再学？林微猜测道。

因为她能感觉得出来，先前的那两章内容，在这节的器官再生机制课上也不是一点用处都没有。如果没有学会那两章的课，她学这一章的内容只会更难。

所以林微思考了下，最后决定不一定要把这些知识内容完完整整地啃下来，而是把这章节课的内容记忆下来，然后再听下一章节的课。

听不听得懂不重要，重要的是，一些名词解释她得记住。或许她把这些章节的课都听一遍过去，回过头来再重新听一遍这些课会更有效果？

说试就试，林微直接开始行动了起来。因为白天她已经不需要上课了，所以接下来她除了吃饭的时间，基本就没有出过宿舍过。

八个章节的内容，只要不考虑学会，听一遍其实花不了多少时间。所以她只花了一天的时间就把那八章内容听完了。

这时，林微脑海中只闪过了一句话，“不够用。”这些知识完全不够用，如果想要将它们学会的话，这是一种近乎直觉的敏锐。

这要换做之前，她完全意识不到，非要撞个头破血流，试验一遍才知道，然而不知道是不是脑子变得灵活的缘故，她这时候就感觉出来了。

所以很快她又开始学起了高三的生物了。一些非常简单的知识，明显就是原本高三应有的内容，很容易就辨认出来了，而一些很难的知识很明显就是混插进来的，想不让人辨认出来都难。

林微不知道这生物本来就是紊乱的，还是说被她弄紊乱的，这一点她觉得可以以后再去验证一下。

这种情况大概持续了十天左右，这一天，林微原本是想按照原先的进度继续听课的，然而一道敲门声打断了她的计划。

“你还真窝在宿舍里不出来了？”高馥雅看到她开门，无奈道，“班主任找你都已经找到了我的头上了，他跟我说，这一次保送规则改了，不能直接保送，我们还得参加高校的招生考试，时间已经出来了，你是下周六考试，我是下周日考试，让我们好好准备一下。”

虽然说都到了这份上了，应该也不至于连一个招生考试都考不过，但要是考不过这就有点难看了。

堂堂一个国赛金牌选手，连高校招生考试都考不过，传出去也不好听。

林微听到后有些意外，不过还是点了点头，“好，我知道了。”心里也在纳闷着考什么？语数英物理化？高一的知识还是高中三年的知识？

她刚想问高馥雅，就见到面前的门已经被关上了，人也已经走了。

“所以，到底考什么啊？”

想到遇事不决用某度，林微很快就拿起手机搜索了起来，然而上面的答案五花八门的，没有个确切的答案。不过这也侧面地说明了一件事情，每个学校的招生规则都

不一样。

因为想不明白，林微也不去查了，反正不可能考临床医学知识就是了。

那些高二高三的知识也费不了她多少时间学，学就学吧，已经是无所谓的心态了。这要是让那些正在高中学得想要寻死觅活的人知道了，只会感叹魔鬼，谁跟她一样，几年的课程压缩一两天完成？疯子都不带这样学的。