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391各有各的奸诈（第2页）

她接过那些信，一一展开。有的用炭笔涂鸦，画着一家人围坐吃饭的场景；有的以贝壳拼字，表达思念；还有一封竟是用鱼骨刻写的，内容只有四个字：“听见了吗？”

她眼眶发热。

当晚，全村人聚集溪畔，点燃篝火，开始回信。孩子们折纸船，大人们写话语，老人则教大家如何把祝福编进草结。少年默默取出那支桃枝笛，在火光映照下吹奏一首古老童谣，歌声随风传远，仿佛成了所有信笺的序曲。

一个月后，消息传来：南洋群岛上，第一棵“言木”破土而出。

与此同时，北极科考站再次捕捉到鲸群的歌声。这一次，它们不再模仿人类的钟声，而是唱起了一首全新的歌??旋律源自那晚少年吹奏的童谣，却被千万倍放大，携带着温暖频率穿越洋流，唤醒沉睡海底的远古回响。

科学家们震惊地发现，全球地震监测网在同一时刻记录到一系列微弱共振，源头正是十三棵“言木”所在地。更令人难以置信的是，某些地区原本因长期压抑导致的心理疾病发病率，竟在一夜之间下降了百分之六十二。

然而，并非所有人都欢迎这场觉醒。

一封匿名信被悄悄塞进听学院大门缝隙。信纸粗糙，字迹颤抖：

>“你们打开了不该开的门。

>情绪不是礼物，是瘟疫。

>当所有人开始哭泣，谁来维持秩序？

>当记忆全部复苏，谁还能向前走？

>我们曾以为沉默能带来和平，

>现在才知道，喧嚣才是真正的灾难。”

她读完，没有愤怒，也没有悲伤，只是轻轻将信纸折成一只小船，放入溪中。

“有人还在害怕。”她说给少年听。

“那就让他们看见，哭也可以很温柔。”他答。

于是，他们在村中心搭起一座露天戏台，请来几位曾受“情绪调节治疗”的老人，讲述自己最痛苦的记忆。不是控诉，不是煽情，只是平静地说出来??关于失去的孩子，错过的拥抱，未曾出口的“对不起”。

台下坐着百余人，有人低头抹泪，有人紧紧握住身边人的手，也有人起初冷眼旁观，最终却跟着啜泣起来。

那一夜，没有一个人提前离场。

戏台拆除后，原地长出一棵小树苗，叶片呈淡粉色，随风吹拂发出细微沙响，宛如低语。村民们称它为“言芽”。

春深时节，第一届“听语学堂”正式开学。

教室是用废弃粮仓改建的，屋顶铺了新瓦，墙上刷了白灰，挂着孩子们亲手绘制的二十四种表情图谱：喜悦、忧伤、愤怒、羞怯、嫉妒、希望、懊悔、期待……每一幅下面都有简单说明，比如“皱眉+嘴角下垂=难过，请靠近他，不必说话”。

课程没有考试，也不排名。第一天的主题是“学会说‘我害怕’”。第二天是“如何拥抱一个正在哭泣的人”。第三天，则让大家闭眼静坐，聆听彼此的呼吸节奏，感受群体中存在的微妙共鸣。

那位盲童成了最受欢迎的学生。他发明了一套“触觉语言”，通过手掌温度、指尖轻重、握手长短来传递情绪。其他孩子争相学习，甚至发展出一套简易手语系统，命名为“俗语”。

少年担任学堂的实践导师，教孩子们识别自然中的声音信号：雨滴落在不同树叶上的区别，猫头鹰夜间啼叫的含义，还有风穿过山谷时带来的远方讯息。

她则负责编写教材。某日写到“道歉的艺术”一节时，突然停下笔，问少年：“你觉得，我有没有对不起你？”

他正在削一支新的桃枝，闻言抬眼：“为什么这么问？”

“因为你离开的那七年，我一直以为是你不要我了。”她声音很轻，“后来才知道，你是被强行带走，送去边境做‘理性矫正’实验。而我……从未去找过你。”

刀锋顿住。

良久，他放下小刀，握住她的手：“如果你真觉得亏欠，那就答应我一件事。”

“你说。”

“以后无论发生什么，都不要再一个人承担所有声音。让我陪你听，哪怕只能听懂一半。”

她点头，泪水滑落。